统计课程作为科学研究方法的基础课程之一，一直是人文社科类专业本科教学的难点。为了提高统计课程教学的效率，教育研究方法教研室的成员多次探讨课程开设与组织方式。2023年11月17日下午，教育科学研究方法教研室的张莉、乔资萍和王文老师在“教育统计与测量”课程中，旁听并点评了谭敏达老师关于“假设检验”章节的讲解。

在这一章节中，谭敏达老师以一个“学生与任课教授发生学术争论”的虚拟案例作为线索，讲解了研究假设的类型和提出过程，以及假设检验的基本逻辑和思路。这种讲授模式有助于将所学知识与实践相结合，使学生能够更充分地理解课程的研究与实际价值。

课后的点评环节中，三位老师肯定了谭老师的备课和教学态度。他们认为谭老师通过图文结合的方式、以案例带动知识点学习，并与学生进行良好的互动，能够提高学生的参与度并激发他们的思考。同时，也指出了一些可以改进的地方。例如，可以在课件呈现方式上更加多元化，教学进度应适当放慢，并及时提问以了解学生的掌握情况。

青年教师听评课活动的目的在于全面了解教师的教学质量、学生的学习状况以及课程设置的合理性，以便及时发现问题，并提出改进策略，进一步提高教育教学水平。通过评课活动，教师对自己的教学有了更加清晰的认识，并明确了未来的教学方向。通过对课程的打磨和教学经验的积累，教育研究方法教研室形成了常态化的教研活动机制，营造浓厚的教研交流氛围，促进团队教师教学能力的不断提升。

审核人：陈正 路书红