近日，教育学部2020级学生王柳仪的作品《学习教育家精神，争做有为师范生》在山东师大报上发表。

在教育的浩渺星海中，师范生如航行的小舟，怀揣着对知识的热切追求，追寻着教育家精神的璀璨灯塔。现在就让我们一起跟随王柳仪同学的笔触，踏上这场探索教育家精神内涵的奇妙旅程，一窥她眼中的教育家精神风貌。

在文章中，王柳仪描绘了教育家精神的独特魅力：那是一种踏入学校即感心灵愉悦、进入课堂即思绪飞扬、陪伴学生共同成长的生命力量，是实现专业成长的源头活水，是每一位平凡而又伟大的教师共同追求的价值理念。她通过亲身经历的模拟授课、实习实践等点滴细节，生动地展现了教育家精神在教育教学中的深刻体现。从关怀学生到精进专业，从坚守道德情操到追求教育创新，王柳仪用细腻的笔触勾勒出了一幅幅充满教育家精神的教育画卷。

这篇作品不仅向我们揭示了教育家精神的深远内涵，更如同一股强大的动力，鞭策着我们每一位师范生以他们为楷模，致力于成为具备家国情怀、尊重儿童、勇于创新的教育者。让我们铭记教育家精神，不忘初心，砥砺前行，为教育事业奉献青春与热血。

附作品内容展示：

学习教育家精神 争做有为师范生

教育学部 王柳仪

2023年9月9日，习近平总书记在致全国优秀教师代表座谈会与会教师代表的信中，首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。

“人无精神则不立，国无精神则不强。”教育家精神是时代和未来的召唤，是激励师范生向上向善的指路明灯。在教育家精神2024年全国巡回宣讲(山东站)现场聆听学习时，我被郑州大学周荣芳教授“播种者不急于收获”的精神品格而感动；为西安市第二十六中学杨筱冰“善学才能善言,善言才能善教”的思想理念而深思；因四川省特殊教育学校肖敏“孩子让我们成为更美好的人”的梦想追求而憧憬。

在我看来，教育家精神是踏入学校即感愉悦、进入课堂思绪飞扬、陪伴学生共同成长的一种生命力，是实现专业成长的源头活水，是属于每位平凡而又伟大的教师的共同价值追求。教育家精神时时刻刻体现在教学中、教研中、生活中，人人可追求，人人可享受，人人也可传递。

对于师范生而言，教育教学是弘扬教育家精神最丰沃的田野。从在校组织的模拟授课起，我们精心设计的教案就体现着教育家精神；从统一安排的实习起，我们对学生的关怀、宽容与爱就体现着教育家精神。作为一名师范生，在教育强国建设过程中，我们的前途更广阔，舞台更大更闪耀，我们要坚持用教育家精神要求自己、引领自己、激励自己、成就自己。我们要在现实的波涛中，不惧艰苦与黑暗守护这种崇高的理想；我们要牢记为党育人、为国育才的初心使命，对教育事业全心投入、赤胆忠诚；我们要与奉献和责任相伴一生，兢兢业业、恪尽职守；我们要努力精进专业，做有情怀、有温度的大先生；我们要秉持终身学习的理念，在改革创新的路上独树一帜。

现在的我们，时刻为站上讲台的那一刻准备着，将教育家精神融于血脉之中，用行动将其弘扬、践行。“我们究竟要成为怎样的人?又要成为一位怎样的教师?”这将是我们职业生涯乃至一生的终极之问。作为一名学前教育专业的学生，首先，要坚定争做一名具有家国情怀的人民教师的梦想。我们熟知的陶行知、陈鹤琴等为教育事业贡献一生的教育家，用家国情怀在动荡不安的时代筚路蓝缕，为我们今天的优质教育奠基。百年后的今天，我们仍需将小我融入大我，始终怀揣成为中华民族伟大复兴的时代新人的理想，认真上好每一堂思政课，努力用国家利益至上、强国建设有我的观念审视自己的学习与生活，让爱国主义和家国情怀不再是空中楼阁。

其次，我们要争做静待花开的儿童教育的研究者。在工具主义、功利主义盛行的时代，教师如何坚守道德情操?如何坚持弘道追求?于师范生而言，教育学、心理学的课程是我们的底气与特色，我们熟知遵循教育规律和坚守儿童立场的内涵，主动在实习实践中学习理解儿童、研究儿童的方法，时刻用辩证的眼光看待当下的教育现象，充实拓展独一无二的理论知识与实践经验相结合的“教育库”。当看到儿童争先恐后向教师展示学习成果时，我们肯定看到点滴进步的鼓励式教育，但也要反思教师评价是否过多从而占据了儿童自身评价的渠道，以至班级的深度学习可能存在困难。当看到秩序井然、安静乖巧的班级时，我们肯定儿童规则意识与好习惯的养成，但也要思考教师是否约束过多，以至儿童的创造力难以发掘。教育本就是七彩世界，有趣的教育现象层出不穷，研究儿童是教育发生的开始，等待儿童自我成长则是师范生弘扬教育家精神的重要途径。

教育家精神将指引我树立并践行更好的儿童观、教育观和教学观。因幼儿的喜欢10余年不变“爱心”发型，毕业典礼弯腰300余次一一为幼儿颁发证书，忍着指甲被咬掉的剧痛抢救癫痫突发的幼儿，开办乡村幼儿园尽可能让每位幼儿都能享有优质的教育资源……安徽省淮南市直机关幼儿园园长孙明霞诸多事迹激励着我争做尊重幼儿、理解幼儿、贴近幼儿心灵的教师，做鼓励幼儿积极探索、愉快表达的教师，做帮助幼儿、引领幼儿的全能教师。

教育家精神不仅能够滋养心灵、为生命赋能，其合力更能创造人人爱学、会学、勤学的环境和土壤。躬耕教坛，强国有我，期待越来越多的师范生能够用实际行动诠释教育家精神的深刻内涵。

审核人：孙建 曹会龙

原文链接：http://wx.ihwrm.com/baokan/article/info.html?doc_id=4317423