主要科研成果
著作与教材：
《教学的自识与反思》，专著，社会科学文献出版社，2021
《中国乡村教化百年嬗变》，专著，中国社会科学出版社，2019
《教学论研究》，专著，福建教育出版社，2020
《教育学的学科立场——教育学知识的社会学考察》，专著，北京师范大学出版社，2014
《教学理论反思与建设》，专著，甘肃教育出版社，2000
《教学论导论》，专著，甘肃教育出版社，2001
《课程与教学论问题的时代澄明》，合著，山东教育出版社，2008
《教师教育核心课程专题丛书》，总主编，教育科学出版社，2018
《课程与教学概论》，主编，东北师范大学出版社，2017
《中学综合实践活动》，主编，北京师范大学出版社，2015
《当代课程论文选》，主编，山东教育出版社，2013
《当代教学论文选》，主编，山东教育出版社，2013
《课程与教学论》，主编，山东人民出版社，2010（黄皮）
《现代课程与教学研究丛书》，主编，山东人民出版社，2009—2010
《课程与教学论》，主编，高等教育出版社，2009
《教育理论专题研究丛书》，主编，山东教育出版社，2008
《现代教学论基础》，主编，北京大学出版社，2008。山东省高校教材一等奖，国家“十二五”规划教材。
《教师教学行为问题的探究》，主编，山东人民出版社，2007
《教学论研究丛书》，主编，甘肃教育出版社，2004
《课程论研究二十年》，主编，人民教育出版社，2004
《教学论研究二十年》，主编，人民教育出版社，2001
《课堂教学原理与策略》，副主编，宁夏教育出版社，1996
《当代中国课程与教学论研究》，参编，北京师范大学出版社，2010
主要论文：
徐继存：《不确定世界的教学及其应对》，教育研究，2022（12）
徐继存：《统筹推进新时代乡村教师队伍建设》，教育发展研究,2022(24)
徐继存：《论教学传统》，西北师大学报(社会科学版),2022(06)
徐继存：《论教学偏见及其消减》，课程.教材.教法,2022(01)
徐继存：《教学思考的张力》，教育研究,2021(09)
徐继存：《回眸课程教学改革和研究历史的三重价值和意义》，课程.教材.教法,2021(03)
徐继存：《为了美好的教学生活》，西北师大学报(社会科学版),2021(02)
徐继存：《作为伦理实体的学校》，教育研究，2020（4）.《中国社会科学文摘》,2020年第9期全文转载
徐继存：《学校课程建设的辩证逻辑》，教育研究，2018（12）
徐继存，车丽娜：《教学理解的意义之维》，教育研究，2017（09）
徐继存：《“互联网+”时代教育公平的推进》，教育研究，2016（06）. 人大复印资料《教育学》2016年第10期全文转载
徐继存：《课程理解的意义之维》，教育研究，2012（12）. 人大复印资料《教育学》2013年第4期全文转载
徐继存：《教学论的本性与追求》，教育研究，2010（01）
徐继存：《教学文化:一种体验教学总体问题的方式》，教育研究，2008（04）
徐继存：《冷静自知：专家的生存智慧》，教育研究，2006（06）
徐继存：《面向现实教学活动的师生关系建设》，教育研究，2005（01）
徐继存：《教学制度创新与基础教育课程改革》，教育研究，2004（07）
徐继存：《教师生活重塑与基础教育课程改革》，教育研究，2002（09）
徐继存：《试论教学理论应用》，教育研究，2000（10）
李瑾瑜，徐继存：《也谈现代教学论的概念、性质及研究对象——与蔡宝来、王嘉毅商榷》，教育研究，1998（12）. 人大复印资料《教育学》1999年第2期全文转载
车丽娜，孙宽宁，吉标，张莉，徐继存：《山东省基础教育课堂教学改革的分析与反思》，教育研究，2015（12）
徐继存：《论教学审慎》，课程·教材·教法，2019（08）
徐继存：《教学的价值自觉》，课程·教材·教法，2018（12）
徐继存：《论课程责任及其履行》，课程·教材·教法，2018（03）. 人大复印资料《教育学》2018年第5期全文转载
徐继存：《教学研究意味什么——兼论教学论研究者的责任与使命》，课程·教材·教法，2015（02）
徐继存，车丽娜：《教学的技术嵌入及其规约》，课程·教材·教法，2015（07）. 人大复印资料《教育学》2015年第11期全文转载
徐继存：《嵌入现实教学中的教学论思考》，课程·教材·教法，2014（01）. 人大复印资料《教育学》2014年第6期全文转载
徐继存：《教学生活的精神意蕴》，课程·教材·教法，2012（03）
徐继存：《教学论学科的二重性及其规约》，课程·教材·教法，2010（09）
徐继存：《发展中的中国教学论:问题与思考》，课程·教材·教法，2009（03）
徐继存：《个人主义教学及其批判》，课程·教材·教法，2007（08）
徐继存：《教学理论发展的内外部因素分析及其意义》，课程·教材·教法，1995（7）
徐继存：《教学理论的性质与结构》，课程·教材·教法，1994（3）
孙宽宁，徐继存，张莉：《论基于现实问题的学校课程建设》，课程·教材·教法，2017（07）
车丽娜，徐继存：《学校课程建设的合理性省察》，课程·教材·教法，2016（10）
孙宽宁，徐继存：《我国课程论教材建设90年:反思与展望》，课程·教材·教法，2012（12）
焦炜，徐继存：《百年教学论教材发展的回顾与思考》，课程·教材·教法，2012（10）
付强，徐继存：《模块化教学及其对我国高中课程改革的启示》，课程·教材·教法，2011（12）
李德林，徐继存：《试论教学制度的性质》，课程·教材·教法，2010（06）
赵昌木，徐继存：《我国课程改革研究20年:回顾与前瞻》，课程·教材·教法，2001（01）. 人大复印资料《中小学教育》2002年第6期全文转载
徐继存：《专业化时代的教育学及其批判》，教育学报，2013（05）. 被人大复印资料《教育学》2014年第3期全文转载
徐继存：《教学论的学科立场》，教育学报，2012（04）. 被人大复印资料《教育学》2012年第12期全文转载
徐继存：《教育学知识的限度及其意义》，教育学报，2011（01）
徐继存等：《论课程资源及其开发与利用》，学科教育，2002（2）
王婷，徐继存，王爱菊：《改革开放四十年我国课堂教学研究的回顾与反思》，教育学报，2018（01）. 人大复印资料《教育学》2018年第8期全文转载
蔺红春，徐继存：《我国学校课程建设十五年：回顾与反思》，教育学报，2017（01）. 人大复印资料《中小学教育》2017年第7期全文转载
李德林，徐继存：《课程改革三问》，教育学报，2007（03）. 被人大复印资料《中小学教育》2007年第10期全文转载
徐继存《我们需要怎样的教学原则——教学原则研究的困惑与质疑》，教育学报，2005（3）
徐继存，孟璨，王飞：《乡村文化的教育拆解》，教育研究与实验，2019（02）
徐继存，高盼望：《新式教育的乡村疏离》，教育研究与实验，2016（01）
车丽娜，徐继存：《民办教师及其对乡村社会的影响》，教育研究与实验，2014（05）
李德林，徐继存：《教学个性的遮蔽与澄明——基于教学制度视角的分析》，教育研究与实验，2010（01）
徐继存：《走向教学生活的教学论》，教育研究与实验，2001（01）
徐继存：《教学论的反思与重建》，教育研究与实验，1997（2）
于翠翠，徐继存：《建国十七年人民教师精神群像的形塑》，华东师范大学学报（教育科学版），2015（02）
徐继存：《教师身份的伦理认同》，教育科学，2020（04）
徐继存：《新中国教学论学科建设70年回顾与反思》，中国教育科学，2019（04）.被人大复印资料《教育学》2019年第10期全文转载
徐继存：《教学理性与情感的交融——读<广义教学论>有感》，教育理论与实践，2012（10）
徐继存：《教学乃“为己之学”——教学行为的道德评判》，教育理论与实践，2007（03）
徐继存：《教学技术化及其批判》，教育理论与实践，2004（02）
徐继存：《论教学理论的可行性及其条件》，教育理论与实践，1998（06）
徐继存：《教学理论建设的中国特色问题释义》，教育理论与实践：社科版：1997（02）.人大复印资料《教育学》1997年第5期全文转载
徐继存，赵昌木：《教学本质追问的困惑与质疑——兼论教学论研究思维方式的变革》，教育理论与实践，2002（11）
徐继存，李定仁：《我国教学理论建设存在的问题及反思》，教育理论与实践，2001（08）
车丽娜，徐继存：《我国教师专业化：历程、问题与发展》，教育理论与实践，2008（04）. 人大复印资料《教育学》2008年第7期全文转载
路书红，徐继存：《教学理论意识形态化及其批判》，教育理论与实践，2008（08）
吉标，徐继存：《困惑与抉择:当前教学论研究三问》，教育理论与实践，2007（02）
郝志军，徐继存：《教学模式研究20年:历程、问题与方向》，教育理论与实践，2003（12）.人大复印资料《教育学》2004年第5期全文转载
徐继存：《实践教学的理性》，狼人大伊在人51线香学报(社会科学版)，2020（03）
张磊，徐继存:《数字化时代教学变革的问题与思考》，西北师大学报（社会科学版），2019（02）.被人大复印资料《教育学》2019年第9期全文转载
徐继存：《学校课程建设的价值自觉》，西北师大学报（社会科学版），2018（06）
徐继存：《教化的旨趣与境遇》，西北师大学报（社会科学版），2017（01）. 人大复印资料《教育学》2017年第6期全文转载
徐继存：《民主的悖论与自由的联合——关于高师院校与中小学合作问题的思考》，西北师大学报（社会科学版），2014（06）
徐继存：《民国时期教育家的共相》，西北师大学报（社会科学版），2013（06）
徐继存：《学校的社会责任与使命》，西北师大学报（社会科学版），2012（06）
徐继存：《教育学术的尊严》，西北师大学报（社会科学版），2010（09）
徐继存：《教学理论建设的时代澄明——关于当前教学理论研究若干问题的思考》，西北师大学报（社会科学版），2007（03）
徐继存：《教学制度建设的理性与伦理规约》，西北师大学报（社会科学版），2006（02）
徐继存：《论教学交往研究及其价值导向》，西北师大学报（社会科学版），1999（06）. 人大复印资料《教育学》2000年第2期全文转载
徐继存.《论教学智慧及其养成》，西北师大学报（社会科学版）,2001(1)
徐继存《我国教学论研究的进展与走向分析》，西北师大学报（社会科学版）,2001(4)
徐继存. 《论教学观念的改造》，西北师大学报（社会科学版）,2002(2)
徐继存. 《西方教师教育模式评析——简谈教学原则的理解》，西北师大学报（社会科学版）,2003(5)
徐继存.《课程与教学论视野中的教育范式比较》，西北师大学报（社会科学版）,2005(5)
徐继存. 《全球化问题与21世纪国际教育》，西北师大学报（社会科学版）,2000(4)
徐继存：《教学论观念辨析》，西北师大学报（社会科学版），1999（01）
徐继存：《现代教学论阐释》，西北师大学报（社会科学版），1998（01）. 人大复印资料《教育学》1998年第3期全文转载
徐继存：《我国教学论方法的反思与前瞻》，西北师大学报（社会科学版）1997（1）
许洁英，徐继存：《教学理论研究中的“现实”与“历史”》，西北师大学报：社科版，1996（02）.人大复印资料《教育学》1996年第8期全文转载
徐继存.《教学方法阐释》，西南大学学报（社会科学版），2002（6）
徐继存：《论教学共识》，西南大学学报（社会科学版），2012（12）
徐继存：《学校课程建设的认识论问题》，山西大学学报(哲学社会科学版)，201（03）
徐继存：《教育学者的理论自觉与实践立场》，山西大学学报（社会科学版），2015（04）
徐继存：《主观主义教学及其批判》，山西大学学报（社会科学版），2015（01）
张磊，徐继存：《数字化时代教学变革的问题与思考》，山西大学学报(哲学社会科学版)，2019（02）
徐继存：《教学个性的缺失与培育》，教育发展研究，2008（10）
徐继存：《“非理论教学实践”及其批判》，教育科学，1995（03）.人大复印资料《教育学》1995年第10期全文转载
王婷，徐继存：《学校课程建设中的学科冲突》，教育科学，2017（05）
蔺红春，徐继存：《论学校课程建设的性质》，教育科学，2016（06）
吉标，徐继存：《困惑与反思：当前教学论研究三问》，教育科学，2006（06）. 人大复印资料《教育学》2007年第6期全文转载
徐继存《试论教学论范畴的体系建设》，教育科学，1994（2）
徐继存：《英国多元文化教育及其面临的挑战》，外国教育研究，2004（10）
徐继存：《英国的课程政策与教学文化》，外国教育研究，1999（05）
徐继存：《澳大利亚的新教育社会学评述》，外国教育研究，1998（01）
焦炜，徐继存：《课程行动研究模式探析》，外国教育研究，2010（08）
秦志功，徐继存：《澳大利亚多元文化教育述评》，外国教育研究，2004（03）
孙宽宁，徐继存，王晓诚：《走向实践智慧的研究性学习》，中国教育学刊，2017（07）
高盼望，徐继存：《论新型城镇化中乡村教师的文化转型》，中国教育学刊，2015（02）
孙宽宁，徐继存，焦炜：《课堂教学改革的本质游离与回归》，中国教育学刊，2014（10）. 人大复印资料《中小学教育》2015年第3期全文转载
车丽娜，徐继存：《论教学文化建设》，中国教育学刊，2010（07）
徐继存《从教学理论到教学实践诸环节的考察》，中国教育学刊，1991（6）
徐继存，高盼望：《民国乡村教师的社会形象及其时代特征》，教师教育研究，2015（04）
车丽娜，徐继存：《寻找失落的知识分子精神——论教师的知识分子精神的式微与重建》，教师教育研究，2007（02）. 人大复印资料《教育学》2007年第6期全文转载
车丽娜，徐继存：《中国古代乡村教化的演进与特征》，《狼人大伊在人51线香学报》，2016（06）. 人大复印资料《教育学》2016年第1期全文转载
徐继存：《论教学理论的批判》，教育评论，1999（02）
潘洪建，徐继存：《教学艺术研究方法论检讨》，教育评论，2000（03）. 人大复印资料《教育学》2000年第10期全文转载
徐继存：《教学方法阐释》，西南大学学报(人文社会科学版)，2002（06）
徐继存：《论教学论概念及其重整》，宁夏大学学报（哲学社会科学版），1998（03）
徐继存：《基础教育学科课程建设的现实问题与理论审思（笔谈）——学科课程建设的立场》，当代教育科学，2017（04）. 人大复印资料《中小学教育》2017年第8期全文转载
徐继存：《课程改革中的专家伦理职责:自识与反思》，教育科学研究，2006（08）. 人大复印资料《中小学教育》2006年第11期全文转载
尹小霞，徐继存：《西班牙基于学生核心素养的基础教育课程体系构建》，比较教育研究，2016（02）
徐继存《评介凯姆普的<教学设计过程>》,比较教育研究,1992(6)
徐文彬，徐继存：《美国多元文化教育及其面临的挑战》，比较教育研究，1998（03）
徐继存等：《教育的变迁与改革——杜威教育理论在现代美国学校中的地位》，比较教育研究，1995（1）
徐继存，赵昌木：《教学理论研究中的实证与规范分析》，上海教育科研，1995（07）.人大复印资料《教育学》1995年第10期全文转载
王飞，徐继存：《我国中小学教师教育观念的代际差异研究》，狼人大伊在人51线香学报（人文社会科学版），2018（02）
车丽娜，徐继存，王敬政：《基于“经验学习圈”的实践理性培养——论全日制教育硕士生“三段交互式”实践教学模式的建构》，学位与研究生教育，2018（03）
王永明，徐继存：《论在线课程教学系统的建构》，中国电化教育，2018（03）
车丽娜，徐继存：《核心素养之于教学的价值反思》，全球教育展望，2017（10）
孙宽宁，徐继存：《城镇化进程中传统民俗的复兴策略研究》，社会科学辑刊，2015（06）
车丽娜，徐继存：《乱世中的学者使命:民国知识分子乡村实践的现实启示》，青海社会科学，2015（05）
周洪新，徐继存：《农村学校布局调整中的乡村文化危机与反思》，理论学刊，2014（09）
吉标，徐继存：《我国课程与教学论专业研究生培养30年:历史、现状与思考》，中国高教研究，2012（10）
王彦明，徐继存：《高考社会价值取向的问题与趋向》，现代教育管理，2010（09）
李德林，徐继存：《我国高师院校教育学本科专业课程体系的改革》，湖南师范大学教育科学学报，2008（03）
潘洪建，徐继存：《教学过程主客体关系研究之透视》，四川师范大学学报：社科版：1997（04）.人大复印资料《教育学》1998年第2期全文转载
高盼望，于翠翠，徐继存：《苏维埃地区的乡村教化及其历史镜鉴》，江西社会科学，2016（11）
主持课题：（省部级以上）
国家社科后期资助项目：《学校课程建设的逻辑问题研究》（22FJKB013）；
田家炳基金会项目：《乡村学校教育质量提升的行动研究》（2108-02-111）；
国家社科后期资助项目：《教学的自识与反思》（17FJK002，2017年）；
国家社会科学基金项目：《中国乡村教化百年嬗变研究》（11BH032，2011年）；
全国教育科学“十一五”规划重点课题：《教学论学科概念的考辨与整合研究》（DAA090139， 2009年）；
全国教育科学“十五”规划重点课题：《教学文化建设的理论与实践研究》（DAA050047，2005年）；
国家人才培养创新试验区项目：定向山东农村基础教育的“3+1”教师培养模式创新实验区（2009年）；
教育部人文社会科学“十一五”规划基金项目：《教育学知识的社会学考察》（09YJA880078，2009年）；
教育学人文社会科学“十五”规划青年基金项目：《现代教学理论应用模式的生成及其实验研究》（01JC880007，2001年）；
教育部港台办、基础教育二司委托项目：香港与内陆综合实践活动课程比较研究（2015年）；
山东社会科学规划重大项目：课堂教学行为研究（03AZJ01，2001年）
山东社会科学规划一般项目：现代教学论的概念重整与体系建设（08JDC024，2008年）
山东省社科项目：山东乡村微型学校教育质量的提升研究（17CZKJ23，2017年）
教育部首批新文科研究与改革实践项目：乡村振兴背景下地方高师院校教师教育协同育人改革研究与实验（2021150020，2021年）；
教育部首批虚拟实验室建设项目：山东教师教学发展研究虚拟教研室（314，2022年）；
山东省文科实验室项目：智能技术助力乡村教育振兴实验室（2022年，A类）；
省级研究生教育联合培养基地建设项目：课程与教学论专业研究生教育联合培养基地（2016年）；
省级研究生教育优质课程建设项目：课程与教学论前沿问题研究（2016年）；
省级研究生教育创新项目：教育硕士公共教育类课程与教材的特色化建设（SDYY14105，2014年）；
省级教改项目：高师院校课程与教学论教学团队建设的研究与实践（2012389，2012年）；
省级教改项目：教师教育改革背景下教育学专业课程体系与教学方法改革研究（A05018，2005年）。
山东省级教改项目：基于师范生核心素养提升的教师教育课程与教学改革（Z2016Z022，2016）
霍英东高校青年教师基金项目：中西教学理论比较研究（91105，2011年）
成果获奖：
《教育学的学科立场——教育学知识的社会学考察》，教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖（2019年，独立）；
《课程理解的意义之维》，教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖（2015年，独立）；
《教学理解的意义之维》，山东省社会科学优秀成果奖一等奖（2019年，第一）；
《学校课程建设的辩证逻辑》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2021年，独立）；
《论课程责任及其履行》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2020年，独立）；
《嵌入现实教学中的教学论思考》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2018年，独立）；
《教学的技术嵌入及其规约》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2017年，第一）；
《课程理解的意义之维》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2014年，独立）；
《教学论的本性与追求》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2012年，独立）；
《教学论研究丛书》（10本），山东省社会科学优秀成果二等奖（2006年，第一）；
《教学论研究二十年》，甘肃省社会科学优秀成果奖二等奖（2003年，第二）；
《专业化时代的教育学及其批判》，山东省社会科学优秀成果奖三等奖（2016年，第一）；
《教学论的学科立场》，山东省社会科学优秀成果奖三等奖（2015年，独立）；
《发展中的中国教学论：问题与思考》，山东省社会科学优秀成果奖三等奖（2011年，独立）；
《教学理论反思与建设》，甘肃省社会科学优秀成果奖三等奖（2003年，独立）；
《学校课程建设的理论建构与区域推进》，国家基础教育教学成果二等奖（2018年，第一）；
《高师院校课程与教学论教材的研究与层级化建设》，国家高等教育教学成果奖二等奖（2014年，第一）；
《全日制教育硕士“三段交互式”实践教学模式的建构与应用》，全国教育专业学位教学成果奖一等奖（2015年，第一）；
乡村学校教学改进联动机制的构建与实践，山东省基础教育省级教学成果奖特等奖（2022年，第一）；
《学校课程建设的理论建构与区域推进》，山东省基础教育教学成果特等奖（2018年，第一）；
地方高师院校教师教育核心课程与实践教学一体化育人体系的设计与实践，山东省高等教育省级教学成果奖一等奖（2022年，第一）；
全日制教育硕士实践教学模式的多元化建构与实施，山东省研究生教育省级教学成果奖一等奖（2022年，第一）；
《高师院校课程与教学论教材的研究与层级化建设》，山东省省级教学成果奖一等奖（2014年，第一）；
《乡村微型学校区域协同发展的理论与实践研究》，山东省省级教学成果奖一等奖（2014年，第一）；
《课程与教学论专业研究生“三维一体”实践教学模式的构建与应用》，山东省研究生教育省级教学成果二等奖（2018年，第一）；
《课程与教学论专业研究生“讲授-讨论-调查-应用”培养模式的实践》，山东省研究生教育省级教学成果奖二等奖（2014年，第一）；
《“讲-论-查-用”教学方法体系的探索——教学论专业研究生教学改革实践与研究》，甘肃省教学成果奖二等奖（2001年，第一）；
《公共课教育学教材建设与教学改革实践研究》，山东省高等教育教学成果奖二等奖（2009年，第二）
荣誉称号：
国家“万人计划”教学名师
“泰山学者”特聘教授
山东省社会科学名家
山东省有突出贡献的中青年专家
山东省优秀研究生指导教师
狼人大伊在人51线香“十佳教师”
社会兼职:
中国教育学会教学论学术委员会副理事长
中国教育学会中小学综合实践分会副理事长
中国教育学会教育学分会常务理事
中国高等教育学会教师教育分会常务理事
山东省教材委员会委员
山东省教育学会副会长
《狼人大伊在人51线香学报》（社科版）编委
《当代教育与文化》编委
《当代教育科学》编委
《基础教育课程》编委
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