2024年3月10日，为培养教育学专业学生研读经典、勤于思考的学习意识，形成乐于交流、勇于创新的学习氛围，“阅读启智，书香润心”——教育学专业本硕学术沙龙在田家炳教育书院4233举办。教育学部副部长路书红，学工办主任、团委书记孙建，教育学系主任王向华，副主任孙瑞玉，王文以及王康宁老师出席本次活动。教育学原理专业研究生及教育学专业2022级、2023级本科生共近100人参加此次活动。

活动初始，路书红、王向华和孙建三位老师在致辞中对本次活动给予高度肯定，并鼓励大家关注经典书籍的阅读，选择有益的阅读材料；尝试主动打破本科生和研究生、高年级和低年级之间的壁垒，努力塑造良好的学术氛围，实现共同进步与发展。

活动第二环节是由研究生同学为大家带来《理想国》的阅读分享。

《理想国》是与《爱弥儿》《民主主义与教育》并列的教育学的三大经典必读书目之一，在本次读书沙龙中，同学们从各个角度深入分析了这一经典之作。任杰从导论入手，为同学们介绍了作者柏拉图，并以手绘图和思维导图的形式展示了理想国的基本框架；李思佳、闵一帆、孟庆红以及吴雯霞聚焦该书的一至四卷，分享了她们对于正义之辩的看法以及有关护卫者教育的相关问题；项慧、张梦、刘进深刻剖析了五六七卷，解读了哲学家建立理想国的美好愿望，以及线段之喻与洞穴隐喻蕴含的教育意义；岳佳慧、刘雪霞则着重探讨了八九卷中关于欲望、灵魂、不正义的城邦和个人，与同学们就书中提出的究竟该如何定义快乐进行了交流与探讨；最后一卷的分享由李志恒为同学们带来，他以对诗歌的批判及对灵魂不朽的称赞为主题，为研究生同学们的读书分享画上了圆满的句号。

孙瑞玉老师对同学们的分享做出了点评。她希望同学们通过阅读，每一个人都得以看见自己，看见身边每一个与自己相似的人，从而度过人生中最美好的时光，呈现最美好的面貌。

活动第三环节由教育学专业2022级和2023级本科生进行读书汇报。

2022级施佳琦以目录为脉络对《“读书的料”及其文化生产》一书的内容进行梳理与拓展，从多角度展开论述并联系教育实践探索学校教育的取向和本质；左臣杰以思维导图为载体展示了《被压迫者教育学》一书的逻辑与脉络，同时联系教育实践指出现在教育缺乏批判意识的现状并在此基础上阐述了自己的教育观；李英华则从自身教育经历切入，介绍了《县中的孩子：中国县域教育生态》中展示的中国“以县为主”基础教育管理体制所面临的困境的根源，并结合教育实践中存在的问题，提出自身对教育的思考；胡博文对《再生产》中的理论和社会中再生产现象进行了分析，结合生动的实例探讨教育与文化再生产之间的关系。他认为通过阅读此书可以认识到教育在文化传承和社会再生产中的重要作用，引发人们对自身更深层次的思考。

王文老师对2022级同学们的汇报进行了总结，她鼓励大家以此次活动为契机，进一步拓宽阅读视野，加深对自身感兴趣内容的了解与探索。孙瑞玉老师则强调了通过读书去获得一个更大的世界的重要性，她希望大家能够在阅读中不断成长与进步，收获更多的知识与智慧。

教育学专业2023级王岩松对《什么是教育》一书进行了详细的内容梳理，他由书中所展现的道德教育内容入手延伸至我国现今道德教育所存在的问题，借此也提出了自己的教育理想；史姝研围绕《学会生存——教育世界的今天和明天》一书总结提炼关键词，结合具体内容分析教育现状和发展趋势；杜玲真则对卢梭所处时代背景和思想主张进行了介绍，由此展开对《爱弥儿》一书写作背景及卢梭在书中展现的教育理念的阐述；赵家弘以章节为单位概括了《社会学的想象力》主要内容，从多方面阐述其影响与地位，通过自问自答的方式对如何形成社会学想象力及其现实阻碍进行了分析。

王康宁老师对这四位同学的分享进行了点评。她鼓励同学们能够多读经典著作，克服语言逻辑的差异，真正洞察社会与教育的本质。同时，在分享中她看到了一个共同的主题——教育理想，希望同学们通过读书结合自身认识形成自己的教育理想并通过教育实践不断论证与践行。王文老师也表示希望同学们以本次活动为开端，不断通过阅读促进自身批判性思维的形成，加深对教育学的认识，未来活动也会以更多元、更灵活、更开放的形式进行，帮助同学们加深对书籍的理解。

活动圆满落幕，同学们对本次活动反响热烈，纷纷表示分享内容深入浅出，使他们对书籍内涵有了更深刻的领悟。在交流互动中，大家相互学习、启迪，汲取新的智慧与灵感，知识体系得以极大丰富。此次活动不仅为同学们搭建了一个优质的交流平台，还点燃了同学们的读书热情，拓宽了学术视野，锻炼了批判性思维，为教育学部学风注入了新的生机与活力。

审核人：路书红 王向华 孙瑞玉 孙建